EIC - Projeto Alavanca

Conforme havia falado com a Suelen para mim seria um desafio estar ensinando informática de um “modo diferente” de como eu sempre ensinei. Já consegui montar duas turmas de oito alunos cada. No início achei que seria complicado se eles não mostrassem interesse pelo tema que eu havia sugerido durante as formações, pesquisarem a história local, especificamente com foco nos Projetos Sociais, Igrejas/ Centros Religiosos e Comércios de uma forma geral. Como toda regra sem exceção é burra eu abro espaço para outras coisas que eles sugerem, como por exemplo a história do campo de futebol, que com certeza faz parte da história do local, mas ainda vamos mergulhar muuuitooo. Na aula de hoje após o brainstorm nós optamos por pesquisar a história de um Projeto Social que existe na São Remo, tinha alunos que não sabiam nada de informática, então falei um pouco sobre a parte física da máquina e da parte lógica e de como os dados são processados, um breve comentário sobre os diferentes sistemas operacionais (sem emitir opinião pessoal...). Acessamos a Internet e pesquisamos informações sobre o referido Projeto, depois capturamos o texto como imagem, usando a tecla print scree SysRq e jogamos a imagem no paint e editamos a mesma, após o “ritual de recorte do que não queríamos” colamos a imagem no Word. Parece um exercício bobo, mas quem nunca mexeu num computador achou muito produtivo fazer isso.
Teve uma aula que dei na laje sobre cidadania ouvindo Racionais dentre outras músicas de protesto que os próprios alunos sugeriram. Como disse o Marcos o Plano de Aula nem sempre da certo, mas orienta. Depois da inauguração oficial da EIC estarei postando os planos de aula, enquanto isso... vou escrevendo de vez em quando.
Enfim, estou me adaptando a novos mergulhos..............

Reginaldo Santos da Luz

PAC - Plano de Curso

Turma/Horário: Segunda - feira e terça - feira: 09h00 ás 12h00

Quarta- feira e quinta-feira: 09h00 ás 12h00

Momento: Leitura do Mundo

- Mergulho pela Comunidade.

- Questionar o conhecimento de cada um quanto à história do bairro.

- Durante o mergulho pediremos para os educandos procurarem ver a comunidade com um olhar curioso, procurarem ver sinais do passado.

- Buscaremos ainda relato de moradores antigos.

Ferrramentas Tecnológicas:

-Máquinas Fotográficas

- Computadores

- Gravador de Voz

- Mídias diversas

- Vídeos

- Internet

- Blog

- office

Possíveis Parcerias

- Buscaremos dados nos jornais do Bairro; ex moradores, na prefeitura ou outros lugares.

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Problematização
Estratégias/Atividades:

- Foi realizado um senso e descobrimos que as pessoas não conhecem a história de onde vivem.

- Buscar pessoas que estão na Comunidade há muitos anos (ou já morou na mesma) para darem palestras.

- Após buscar com os educandos aspectos físicos e resgatar histórias orais sobre a história do bairro, despertaremos a curiosidade dos mesmos quanto a importância da história para a comunidade de modo geral.

- Mostraremos que ampliando mais informações e conhecimentos teremos maiores repertórios para melhor agir.

Ferramentas Tecnológicas:
- Usaremos o Office (ou similares) para leituras de textos, ou criação de textos. Uso de imagens, com as fotos tiradas da comunidade.

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Plano de Ação

- Entrevistar os donos de Comércios, pastores e padres ou líderes de outras religiões que possam existir na comunidade

- Tirar fotos dos estabelecimentos

- Scanear fotos antigas

Desenvolver questionário de como era o relacionamento com a comunidade no início das atividades exercidas.

- faremos a divisão de tarefas junto ao grupo de educandos.

Ferramentas Tecnológicas

- Cada grupo terá um gestor que fará os registros diários

- Usaremos um livro ATA, ou caderno Universitário para registrar os acontecimentos.

- Máquinas fotográficas.

- Prancheta de madeira, lápis e borracha

Implementação

- Fazer uma exposição na comunidade em algum lugar estratégico

- Compartilhar as informações com ONG`s, Projetos Sociais, e futuramente deixar em exposição permanente.

Avaliação

- Realização de Relatórios

- Reunião com Educadores e Coordenação.